Ser Professor no contexto Atual

Ser PROFESSOR no contexto Atual?

Se questionar quanto a essa pergunta já é um bom começo na minha opinião.

Como já viemos fazendo isso desde o início deste seminário, após assistir os dois vídeos muitas e muitas informações, algumas novas, outras relembradas começar a pipocar na mente. Citarei as cinco principais na minha opinião, conforme foi solicitado.

A Educação como Construção de conhecimento e não apenas transferência -
Cada um é o construtor do seu próprio conhecimento, através de suas próprias experiências. Experienciar para crescer e desfrutar do progresso das suas ações.
John Dewey propõe uma educação pela ação, criticando a educação tradicional por não desenvolver a conscientização e criticidade do ser, sendo baseada na memorização. Para ele, a educação deve propiciar condições para criança resolver por si própria os seus problemas e não enquadrá-la em moldes já prontos.
Criar, desenvolver, agir e proporcionar, são métodos básicos e eficazes.

Valorização da aprendizagem social -
Como professor devemos aproveitar a bagagem social e cultural dos nossos alunos, trazer isso para nossas salas de aula e fazer dela uma aliada em prol da educação.
O uso desenfreado dos meios de comunicação e o avanço da informação deve ser utilizado como forma de instigar, motivar e fazer nossa aluno buscar cada vez mais os meios que o auxiliem nessa busca e construção do conhecimento. Colocar-nos como facilitadores do processo de ensino aprendizagem, nunca ultrapassando os limites de maturação dos nossos alunos.
Assim como Piaget nos mostra, que o processo de desenvolvimento é influenciado por fatores como: maturação, exercitação, aprendizagem social e equilibração.
Também Vygotsky diz que o aluno não é tão somente o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende junto ao outro o que seu grupo social produz, tal como: valores, linguagem e o próprio conhecimento.

Professor inovador -
Ser um professor inovador na atualidade é demonstrar e fazer coisas diferentes sem medo do novo. Testar o novo. Criar o novo. Fazer acontecer o novo. É não ter medo de inovar.
Abrir caminhos para a mudança que vão além dos paradigmas atuais,mudanças que deixam para trás as formas atuais e vão em busca de fazer coisas diferentes.
É aquele que tem a capacidade de fazer do computador não apenas uma ferramenta de pesquisa e de digitação de trabalhos e apresentação de slides, mas sim que faz com que essas tecnologia esteja voltada para todos os conteúdos com novidades e atividades criativas e inovadoras na construção da aprendizagem.

Professor pesquisador -
Todos devemos ser educadores pesquisadores, indo em busca de informações, adquirir novos conhecimentos, interessar-nos pela tecnologia, sendo orientados por professores reflexivos, que estimulem o pensar, refletir e discutir as práticas pedagógicas no cotidiano.
Se colocar a disposição para adquirir novos conhecimentos, não somente através de seminários e palestras, mas ter um processo de formação continuada que esta inserida no dia a dia, através de boas leituras, práticas, observações, competência e qualificação, não fazendo apenas da profissão uma vocação, mas sim um estágio de aperfeiçoamento e amor.

Ensinar sem fragmentos -
Dialogia é entrelaçar as coisas que estão separadas, organizar e valorizar todos os elementos de uma forma igualitária. Juntar as coisas, considerando o real/imaginário, a razão/ciência.
Devemos proporcionar uma educação interligada, evitando fragmentos que depois de despejados são difíceis de encaixar e trazer para o cultivo da construção do conhecimento. Por exemplo, o ensino de disciplinas separadas, produz uma fragmentação que causa dispersão de informações, desconsiderando o enfoque, do temas abordados.
O professor no contexto atual, deve ser um articulador de idéias, pensamentos e ações, percebendo o sujeito na sua totalidade, relacionado-o ao meio, através de um processo de observação, diálogo, facilitando seu processo de aprendizagem.

Julgo esses os pontos mais relevantes de ser professor na atualidade, construir uma escola nova onde a mesma não seja apenas considerada um depósito de crianças, mas um local de construção de saberes críticos, relevantes para construção de uma nova sociedade, com valores, premissas e vendo a escola como um ambiente prazeroso e gratificante de estar.

Portfólio

O Portfólio Como Registro Avaliativo

Ser avaliado ou avaliar sempre desperta inquietações. O período de avaliações, ainda hoje, cria desconforto e tensões, tanto nos alunos quanto nos professores, pois o avaliar sempre implica em julgamento.

O julgar está intimamente ligado ao condenar, dar uma sentença. Mas será que é esse o propósito? Sabemos que não, por isso o estresse em avaliar.

Ainda hoje muitas escolas, utilizam as provas como único meio de avaliação. Mas será que essa é a forma correta de avaliar? Uma prova geralmente elaborada de acordo com o ponto de vista do professor, sem levar em conta os múltiplos caminhos percorridos pelo aluno.

A escola com o intuito de não simplesmente reproduzir conhecimentos, está procurando novos métodos de avaliação, entre eles o portfólio que é um meio de construir o conhecimento através da partilha e coleta de informações, valorizando todas as aulas, todos os momentos e todas as atividades elaboradas, através da prática individual.

É importante que se tenha registros praticamente diários no portfólio, pois dessa forma é mais fácil acompanhar o processo de construção da aprendizagem individual.

No portfólio são valorizadas todas as etapas, mesmo as que estão inacabadas, pois fazem parte de um processo de construção que é um somatório de experiências vivenciadas de cada indivíduo. Dessa forma, os tensões são reduzidas e passam a existir formas de aproveitá-las.

O portfólio oportuniza aos alunos e professores refletirem sobre suas trajetórias, criando e definindo novas coordenadas de trabalho. Ele é uma forma de acompanhar todas as etapas de construção do conhecimento do aluno, mas isso não quer dizer que não precisamos algumas vezes realizar algum outro tipo de avaliação mais específica e tradicional.

É uma forma de desenvolver a capacidade reflexiva, tanto do professor quanto do aluno. O professor pode fazer do portfólio um elemento para planejar suas ações e práticas diárias. Permite que cada aluno confronte sua produção com a reflexão da prática cotidiana, crie um processo reflexivo sobre o que e como realizar e reconstruir desafios e saberes propostos, construir a autonomia e esclarecer perspectivas.

Assim podemos buscar a realização de uma avaliação capaz de introjetar ações produtivas.

Dessa forma, o portfólio é um instrumento de comunicação entre professor e aluno, onde a partir de uma análise conjunta é possível criar um processo de ensino aprendizagem equilibrado e com base sólida, construído degrau por degrau, onde a troca de vivências e experiências é o objetivo principal.